Part 1 — Family and Community: Introduction
1. Q. What is the title of NCERT Class 6 Social Science Chapter 9? / NCERT कक्षा 6 सामाजिक विज्ञान अध्याय 9 का शीर्षक क्या है?
Ans. Family and Community / परिवार और समुदाय
2. Q. What are the two big questions discussed in Chapter 9? / अध्याय 9 में किन दो बड़े प्रश्नों पर चर्चा की गई है?
Ans. Why is the family unit important, and what is a community and its role? / परिवार की इकाई क्यों महत्वपूर्ण है तथा समुदाय क्या है और उसकी क्या भूमिका है?
3. Q. Who said, “Love and dharma are the flower and fruit of family life”? / “प्रेम और धर्म पारिवारिक जीवन के फूल और फल हैं” यह कथन किसका है?
Ans. Tiruvalluvar / तिरुवल्लुवर
4. Q. What is described as the fundamental and most ancient unit of society? / समाज की मूलभूत और सबसे प्राचीन इकाई किसे कहा गया है?
Ans. Family / परिवार
5. Q. What are the two major types of families discussed in the chapter? / अध्याय में परिवार के किन दो प्रमुख प्रकारों की चर्चा की गई है?
Ans. Joint family and nuclear family / संयुक्त परिवार और एकल परिवार
6. Q. What is a joint family? / संयुक्त परिवार क्या है?
Ans. A family in which several generations live together. / ऐसा परिवार जिसमें कई पीढ़ियाँ एक साथ रहती हैं।
7. Q. Which generations may live together in a joint family? / संयुक्त परिवार में कौन-कौन सी पीढ़ियाँ एक साथ रह सकती हैं?
Ans. Grandparents, parents, children and other relatives / दादा-दादी, माता-पिता, बच्चे तथा अन्य रिश्तेदार
8. Q. Which relatives besides grandparents and parents may form part of a joint family? / दादा-दादी और माता-पिता के अलावा संयुक्त परिवार में कौन-से रिश्तेदार हो सकते हैं?
Ans. Uncles, aunts, brothers, sisters and cousins / चाचा-मामा, चाची-मामी, भाई, बहन और चचेरे-ममेरे भाई-बहन
9. Q. What is a nuclear family? / एकल परिवार क्या है?
Ans. A family generally consisting of a couple and their children. / सामान्यतः पति-पत्नी और उनके बच्चों से बना परिवार
10. Q. Can a nuclear family consist of one parent and children? / क्या एकल परिवार में एक माता या पिता और बच्चे हो सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
Part 2 — Indian Family Relationship Terms
11. Q. Do Indian languages generally have more terms for family relationships than English? / क्या भारतीय भाषाओं में सामान्यतः अंग्रेजी की तुलना में पारिवारिक संबंधों के अधिक शब्द हैं?
Ans. Yes / हाँ
12. Q. Which Hindi term is used for the father's sister? / पिता की बहन के लिए हिंदी में कौन-सा शब्द प्रयोग होता है?
Ans. Bua / बुआ
13. Q. Which Hindi kinship term mentioned in the chapter refers to a father's elder brother? / अध्याय में पिता के बड़े भाई के लिए कौन-सा हिंदी संबंध शब्द दिया गया है?
Ans. Tau / ताऊ
14. Q. What is the corresponding Hindi term for the wife of Tau? / ताऊ की पत्नी के लिए हिंदी शब्द क्या है?
Ans. Tai / ताई
15. Q. Which Hindi term refers to the father's younger brother? / पिता के छोटे भाई के लिए कौन-सा हिंदी शब्द है?
Ans. Chacha / चाचा
16. Q. Which Hindi term refers to the mother's sister? / माँ की बहन के लिए कौन-सा हिंदी शब्द है?
Ans. Mausi / मौसी
17. Q. What is the Hindi term for maternal grandfather? / नाना के लिए अंग्रेजी संबंध क्या है?
Ans. Maternal grandfather / माँ के पिता
18. Q. What is the Hindi term for maternal grandmother? / माँ की माँ के लिए हिंदी शब्द क्या है?
Ans. Nani / नानी
19. Q. Which Indian language is specifically mentioned as having different terms for elder and younger siblings? / किस भारतीय भाषा में बड़े और छोटे भाई-बहन के लिए अलग-अलग शब्द होने का विशेष उल्लेख है?
Ans. Tamil / तमिल
20. Q. Is there usually an exact equivalent of the English word “cousin” in most Indian languages according to the chapter? / अध्याय के अनुसार क्या अधिकांश भारतीय भाषाओं में अंग्रेजी शब्द “cousin” का सटीक समान शब्द मिलता है?
Ans. No / नहीं
21. Q. How are cousins often regarded in Indian family relationships? / भारतीय पारिवारिक संबंधों में cousins को अक्सर किस रूप में माना जाता है?
Ans. Brothers and sisters / भाई और बहन
22. Q. What does the absence of a separate word for “cousin” emphasise? / “cousin” के लिए अलग शब्द न होना किस बात पर जोर देता है?
Ans. Deep bonds among children in the family / परिवार के बच्चों के बीच गहरे संबंध
23. Q. What is “बहन” translated as in the example involving Rani? / रानी के उदाहरण में “बहन” का क्या अर्थ दिया गया है?
Ans. Mother's brother's daughter or cousin, among other meanings / माँ के भाई की बेटी या cousin सहित अन्य अर्थ
24. Q. In the example, what relationship does Sameer’s “चाचा” represent? / उदाहरण में समीर का “चाचा” किस संबंध को दर्शाता है?
Ans. Father's younger brother / पिता का छोटा भाई
25. Q. Why may an Indian kinship word require several English words for translation? / भारतीय संबंध-सूचक शब्द को अंग्रेजी में समझाने के लिए कई शब्दों की आवश्यकता क्यों पड़ सकती है?
Ans. Because Indian kinship terms can describe relationships more precisely. / क्योंकि भारतीय संबंध-सूचक शब्द रिश्तों को अधिक विशिष्ट रूप से व्यक्त कर सकते हैं।
Part 3 — Roles and Responsibilities in a Family
26. Q. On what are relationships among family members based? / परिवार के सदस्यों के बीच संबंध किन आधारों पर टिके होते हैं?
Ans. Love, care, cooperation and interdependence / प्रेम, देखभाल, सहयोग और परस्पर निर्भरता
27. Q. What does “cooperation” mean? / “Cooperation” का क्या अर्थ है?
Ans. Working together / मिलकर काम करना
28. Q. Does every family member have roles and responsibilities? / क्या परिवार के प्रत्येक सदस्य की भूमिकाएँ और जिम्मेदारियाँ होती हैं?
Ans. Yes / हाँ
29. Q. What is an important responsibility of parents? / माता-पिता की एक महत्वपूर्ण जिम्मेदारी क्या है?
Ans. Raising their children / बच्चों का पालन-पोषण करना
30. Q. What kind of individuals should parents help their children become? / माता-पिता को बच्चों को किस प्रकार का व्यक्ति बनने में सहायता करनी चाहिए?
Ans. Happy individuals and responsible members of society / खुशहाल व्यक्ति और समाज के जिम्मेदार सदस्य
31. Q. Do children's responsibilities increase as they grow older? / क्या बच्चों के बड़े होने के साथ उनकी जिम्मेदारियाँ बढ़ती हैं?
Ans. Yes / हाँ
32. Q. Where do children gradually learn to participate through daily practice? / बच्चे दैनिक अभ्यास से धीरे-धीरे कहाँ भाग लेना सीखते हैं?
Ans. In household life / घरेलू जीवन में
33. Q. What can children learn from older generations at home? / बच्चे घर में पुरानी पीढ़ियों से क्या सीख सकते हैं?
Ans. Family traditions and practices / पारिवारिक परंपराएँ और प्रथाएँ
34. Q. For how long may some family traditions have been followed? / कुछ पारिवारिक परंपराएँ कितने समय से चली आ सकती हैं?
Ans. For generations / कई पीढ़ियों से
Part 4 — Dharma and Family Values
35. Q. What does following one’s dharma mean in the chapter? / अध्याय में अपने धर्म का पालन करने का क्या अर्थ है?
Ans. Doing one's duty / अपना कर्तव्य करना
36. Q. What has been an important principle of Indian culture? / भारतीय संस्कृति का एक महत्वपूर्ण सिद्धांत क्या रहा है?
Ans. Following dharma or doing one's duty / धर्म अर्थात अपने कर्तव्य का पालन
37. Q. Why is the family compared to a school? / परिवार की तुलना विद्यालय से क्यों की गई है?
Ans. Because children learn important values in the family. / क्योंकि बच्चे परिवार में महत्वपूर्ण मूल्य सीखते हैं।
38. Q. Which four important values are specifically taught by family life according to the chapter? / अध्याय के अनुसार पारिवारिक जीवन में कौन-से चार महत्वपूर्ण मूल्य सीखे जाते हैं?
Ans. Ahimsa, dāna, sevā and tyāga / अहिंसा, दान, सेवा और त्याग
39. Q. What does dāna mean? / दान का क्या अर्थ है?
Ans. Giving / देना
40. Q. What does sevā mean? / सेवा का क्या अर्थ है?
Ans. Service / सेवा
41. Q. What does tyāga mean? / त्याग का क्या अर्थ है?
Ans. Sacrifice / बलिदान या त्याग
42. Q. What does ahimsa mean? / अहिंसा का सामान्य अर्थ क्या है?
Ans. Non-violence or non-harming / हिंसा न करना या हानि न पहुँचाना
43. Q. What may family members sometimes give up for the family's needs? / परिवार की आवश्यकताओं के लिए सदस्य कभी-कभी क्या छोड़ देते हैं?
Ans. Their own needs / अपनी आवश्यकताएँ
44. Q. Which value is reflected when someone gives up a personal need for the family? / परिवार के लिए व्यक्तिगत आवश्यकता छोड़ना किस मूल्य को दर्शाता है?
Ans. Tyāga / त्याग
Part 5 — Shalini’s Family in Kerala
45. Q. In which Indian state does Shalini live? / शालिनी किस भारतीय राज्य में रहती है?
Ans. Kerala / केरल
46. Q. What does Shalini's father do? / शालिनी के पिता क्या करते हैं?
Ans. He runs a small business. / वे एक छोटा व्यवसाय चलाते हैं।
47. Q. What is Shalini's mother's profession? / शालिनी की माँ का पेशा क्या है?
Ans. Teacher / शिक्षिका
48. Q. Where does Shalini's mother work? / शालिनी की माँ कहाँ काम करती हैं?
Ans. At a nearby school / पास के विद्यालय में
49. Q. Does Shalini have an elder or younger brother? / शालिनी का भाई बड़ा है या छोटा?
Ans. Younger brother / छोटा भाई
50. Q. What does “Acchamma” mean in Shalini's family? / शालिनी के परिवार में “Acchamma” का क्या अर्थ है?
Ans. Father's mother / पिता की माँ अर्थात दादी
51. Q. What does “Chittappa” mean? / “Chittappa” का क्या अर्थ है?
Ans. Father's brother or paternal uncle / पिता का भाई या चाचा
52. Q. What does “Chitti” refer to in the story? / कहानी में “Chitti” किसे कहा गया है?
Ans. Aunt or uncle's wife / चाची या चाचा की पत्नी
53. Q. Who is Chinni? / चिन्नी कौन है?
Ans. Shalini's cousin / शालिनी की cousin
54. Q. Why was Chittappa facing financial difficulties? / चिट्टप्पा आर्थिक कठिनाइयों का सामना क्यों कर रहे थे?
Ans. He had lost his job. / उनकी नौकरी चली गई थी।
55. Q. What was Chitti’s occupation at that time? / उस समय चिट्टी क्या करती थीं?
Ans. She was a homemaker. / वे गृहिणी थीं।
56. Q. For which festival was Shalini's family preparing? / शालिनी का परिवार किस त्योहार की तैयारी कर रहा था?
Ans. Onam / ओणम
57. Q. Why could Chittappa's family not buy new clothes for Onam? / चिट्टप्पा का परिवार ओणम के लिए नए कपड़े क्यों नहीं खरीद पा रहा था?
Ans. Because of financial difficulties / आर्थिक कठिनाइयों के कारण
58. Q. Who informed Shalini's father about his brother's financial difficulties? / शालिनी के पिता को उनके भाई की आर्थिक कठिनाई के बारे में किसने बताया?
Ans. Acchamma / अच्चम्मा
59. Q. For whom did Shalini's parents buy new clothes? / शालिनी के माता-पिता ने किनके लिए नए कपड़े खरीदे?
Ans. Their own family as well as Chittappa, Chitti and Chinni / अपने परिवार के साथ चिट्टप्पा, चिट्टी और चिन्नी के लिए
60. Q. Which dress had Shalini expected to receive? / शालिनी किस प्रकार की पोशाक की उम्मीद कर रही थी?
Ans. A silk dress / रेशमी पोशाक
61. Q. What did Shalini receive instead of a silk dress? / रेशमी पोशाक के स्थान पर शालिनी को क्या मिला?
Ans. A simple cotton dress / साधारण सूती पोशाक
62. Q. Why did Shalini accept the simpler dress happily? / शालिनी ने साधारण पोशाक खुशी से क्यों स्वीकार की?
Ans. Because everyone in the family could get new clothes. / क्योंकि परिवार में सभी को नए कपड़े मिल सके।
63. Q. What did Acchamma teach Shalini? / अच्चम्मा ने शालिनी को क्या सिखाया?
Ans. Families support one another and share what they have. / परिवार एक-दूसरे का सहयोग करते हैं और अपनी चीजें साझा करते हैं।
64. Q. Which family values are demonstrated by Shalini’s story? / शालिनी की कहानी किन पारिवारिक मूल्यों को दर्शाती है?
Ans. Sharing, support, care and sacrifice / बाँटना, सहयोग, देखभाल और त्याग
Part 6 — Tenzing’s Family in Meghalaya
65. Q. In which state is Tenzing’s story set? / तेनजिंग की कहानी किस राज्य में स्थित है?
Ans. Meghalaya / मेघालय
66. Q. What kind of geographical surroundings does Tenzing love? / तेनजिंग को किस प्रकार का भौगोलिक परिवेश पसंद है?
Ans. Mountains / पहाड़
67. Q. What does Tenzing’s father run? / तेनजिंग के पिता क्या चलाते हैं?
Ans. A small grocery store / एक छोटी किराने की दुकान
68. Q. Where did Tenzing's mother become involved? / तेनजिंग की माँ किसमें व्यस्त हो गईं?
Ans. A local handicraft cooperative / स्थानीय हस्तशिल्प सहकारी संस्था
69. Q. What does Tenzing's mother make through the cooperative? / तेनजिंग की माँ सहकारी संस्था में क्या बनाती हैं?
Ans. Traditional fabrics, wood carvings and other items / पारंपरिक कपड़े, लकड़ी की नक्काशी और अन्य वस्तुएँ
70. Q. To whom are these handicraft products sold? / इन हस्तशिल्प उत्पादों को किसे बेचा जाता है?
Ans. Tourists / पर्यटकों को
71. Q. What did Tenzing's father begin doing after his wife became busy? / पत्नी के व्यस्त होने के बाद तेनजिंग के पिता ने क्या करना शुरू किया?
Ans. Helping with household chores / घरेलू कामों में सहायता करना
72. Q. Which household activities does Tenzing's father help with? / तेनजिंग के पिता किन घरेलू कार्यों में सहायता करते हैं?
Ans. Cleaning, gardening and preparing food / सफाई, बागवानी और भोजन तैयार करने में
73. Q. Who tells Tenzing stories filled with humour and wisdom? / तेनजिंग को हास्य और ज्ञान से भरी कहानियाँ कौन सुनाती हैं?
Ans. His grandmother / उसकी दादी
74. Q. Who helps Tenzing with his homework? / तेनजिंग की गृहकार्य में सहायता कौन करते हैं?
Ans. His grandfather / उसके दादा
75. Q. Who takes Tenzing to the school bus stop? / तेनजिंग को स्कूल बस स्टॉप तक कौन ले जाते हैं?
Ans. His grandfather / उसके दादा
76. Q. In what activity is Tenzing’s grandfather actively involved? / तेनजिंग के दादा किस गतिविधि में सक्रिय हैं?
Ans. Social work / सामाजिक कार्य
77. Q. What does Tenzing's grandfather do during a power failure? / बिजली जाने पर तेनजिंग के दादा क्या करते हैं?
Ans. Registers a complaint at the nearby office / निकट कार्यालय में शिकायत दर्ज कराते हैं
78. Q. How did Tenzing’s grandfather help neighbours after a storm? / तूफान के बाद तेनजिंग के दादा ने पड़ोसियों की कैसे सहायता की?
Ans. He collected money from the neighbourhood for house repairs. / उन्होंने घर की मरम्मत के लिए पड़ोस से धन एकत्र किया।
79. Q. What basic necessities can Tenzing’s parents provide? / तेनजिंग के माता-पिता किन मूल आवश्यकताओं को पूरा कर सकते हैं?
Ans. Food and clothing / भोजन और कपड़े
80. Q. How do Tenzing’s parents decide about special expenses? / तेनजिंग के माता-पिता विशेष खर्चों का निर्णय कैसे लेते हैं?
Ans. They discuss them together. / वे मिलकर चर्चा करते हैं।
81. Q. Why does Tenzing’s mother believe money should be saved? / तेनजिंग की माँ के अनुसार पैसा क्यों बचाना चाहिए?
Ans. For unexpected future needs / भविष्य की अप्रत्याशित आवश्यकताओं के लिए
82. Q. What family value is demonstrated when Tenzing’s parents discuss expenses together? / खर्चों पर मिलकर चर्चा करना कौन-सा पारिवारिक मूल्य दर्शाता है?
Ans. Cooperation and shared responsibility / सहयोग और साझा जिम्मेदारी
Part 7 — Meaning of Community
83. Q. Are families connected only with their own members? / क्या परिवार केवल अपने सदस्यों से जुड़े होते हैं?
Ans. No / नहीं
84. Q. What may a group of connected people be called? / आपस में जुड़े लोगों के समूह को क्या कहा जा सकता है?
Ans. Community / समुदाय
85. Q. Is “community” a completely fixed concept? / क्या “समुदाय” की अवधारणा पूरी तरह निश्चित है?
Ans. No, its meaning can depend on context. / नहीं, इसका अर्थ संदर्भ पर निर्भर कर सकता है।
86. Q. Why do members of a community come together? / समुदाय के सदस्य एक साथ क्यों आते हैं?
Ans. For shared activities, needs and mutual support / साझा गतिविधियों, आवश्यकताओं और पारस्परिक सहयोग के लिए
87. Q. Which celebrations can bring communities together? / कौन-से आयोजन समुदायों को एक साथ ला सकते हैं?
Ans. Festivals / त्योहार
88. Q. Which social events can communities organise together? / समुदाय मिलकर किन सामाजिक आयोजनों का आयोजन कर सकते हैं?
Ans. Feasts, weddings and other events / भोज, विवाह और अन्य आयोजन
89. Q. In villages, communities may cooperate in which economic activity? / गाँवों में समुदाय किस आर्थिक गतिविधि में सहयोग कर सकते हैं?
Ans. Agriculture / कृषि
90. Q. Which agricultural activities are specifically mentioned? / किन कृषि गतिविधियों का विशेष उल्लेख किया गया है?
Ans. Land preparation, sowing and harvesting / भूमि तैयार करना, बुवाई और कटाई
91. Q. What natural resources may communities share? / समुदाय किन प्राकृतिक संसाधनों को साझा कर सकते हैं?
Ans. Water, grazing lands and forest produce / पानी, चरागाह और वन उपज
92. Q. Among which communities are shared-resource practices particularly mentioned? / साझा संसाधनों की प्रथाओं का विशेष उल्लेख किन समुदायों के संदर्भ में है?
Ans. Tribal communities / जनजातीय समुदाय
93. Q. Are traditional community rules always written down? / क्या पारंपरिक सामुदायिक नियम हमेशा लिखित होते हैं?
Ans. No / नहीं
94. Q. What can community rules provide regarding resources? / सामुदायिक नियम संसाधनों के संबंध में क्या प्रदान कर सकते हैं?
Ans. Secure access to resources / संसाधनों तक सुरक्षित पहुँच
95. Q. Do community members also have duties? / क्या समुदाय के सदस्यों के भी कर्तव्य होते हैं?
Ans. Yes / हाँ
96. Q. Why are community duties necessary? / सामुदायिक कर्तव्य क्यों आवश्यक हैं?
Ans. For the community to function smoothly / समुदाय के सुचारु संचालन के लिए
Part 8 — Bhil Community and Halma Tradition
97. Q. Which town is discussed in connection with an acute water crisis? / गंभीर जल संकट के संदर्भ में किस नगर का उल्लेख है?
Ans. Jhabua / झाबुआ
98. Q. Jhabua is located in which state? / झाबुआ किस राज्य में स्थित है?
Ans. Madhya Pradesh / मध्य प्रदेश
99. Q. What recurring problem affected the region around Jhabua? / झाबुआ के आसपास के क्षेत्र को बार-बार किस समस्या का सामना करना पड़ा?
Ans. Acute water crisis / गंभीर जल संकट
100. Q. Which tribal community responded collectively to Jhabua’s water crisis? / झाबुआ के जल संकट का सामूहिक समाधान किस जनजातीय समुदाय ने किया?
Ans. Bhil community / भील समुदाय
101. Q. What is the Bhil tradition of collective community support called? / भीलों की सामूहिक सामुदायिक सहायता की परंपरा को क्या कहा जाता है?
Ans. Halma / हलमा
102. Q. What does the Halma tradition involve? / हलमा परंपरा में क्या किया जाता है?
Ans. Coming together to support an individual or family during a crisis / संकट में किसी व्यक्ति या परिवार की सहायता के लिए सामूहिक रूप से एकत्र होना
103. Q. What did the Bhil community plant to address the environmental problem? / पर्यावरणीय समस्या से निपटने के लिए भील समुदाय ने क्या लगाया?
Ans. Thousands of trees / हजारों पेड़
104. Q. Across approximately how many villages did Bhils carry out tree plantation? / भीलों ने लगभग कितने गाँवों में वृक्षारोपण किया?
Ans. Hundreds of villages / सैकड़ों गाँव
105. Q. What did the Bhils dig to conserve rainwater? / वर्षा जल संरक्षण के लिए भीलों ने क्या खोदा?
Ans. Trenches / खाइयाँ
106. Q. What other structures did the Bhils create? / भीलों ने और कौन-सी संरचनाएँ बनाईं?
Ans. Water-harvesting structures / जल-संचयन संरचनाएँ
107. Q. Were the Bhils paid for this community work? / क्या भीलों को इस सामुदायिक कार्य के लिए भुगतान मिला?
Ans. No / नहीं
108. Q. Why did the Bhils perform this work without payment? / भीलों ने बिना भुगतान यह कार्य क्यों किया?
Ans. They regarded it as a duty towards the community and environment. / वे इसे समुदाय और पर्यावरण के प्रति अपना कर्तव्य मानते थे।
109. Q. What is the objective of the Halma tradition? / हलमा परंपरा का उद्देश्य क्या है?
Ans. To serve Mother Earth / धरती माता की सेवा करना
Image-Based Fact — Page 145
The full-page Halma photo collage on page 145 visually shows large-scale community participation in digging, water conservation, plantation and restoration activities, reinforcing that Halma is a collective-action tradition, not merely an abstract idea.
110. Q. What community principle is visually demonstrated by the Halma photographs? / हलमा के चित्र किस सामुदायिक सिद्धांत को दर्शाते हैं?
Ans. Collective voluntary action / सामूहिक स्वैच्छिक कार्य
Part 9 — Mahesh Sharma and Shivganga Movement
111. Q. Who is associated with transformational work among Bhil communities? / भील समुदायों के बीच परिवर्तनकारी कार्य से कौन जुड़े हैं?
Ans. Shri Mahesh Sharma / श्री महेश शर्मा
112. Q. With which movement is Shri Mahesh Sharma associated? / श्री महेश शर्मा किस आंदोलन से जुड़े हैं?
Ans. Shivganga movement / शिवगंगा आंदोलन
113. Q. Which national civilian honour was awarded to Mahesh Sharma? / महेश शर्मा को कौन-सा राष्ट्रीय नागरिक सम्मान प्रदान किया गया?
Ans. Padma Shri / पद्म श्री
114. Q. In which year did Mahesh Sharma receive the Padma Shri mentioned in the chapter? / अध्याय में उल्लिखित पद्म श्री महेश शर्मा को किस वर्ष मिला?
Ans. 2019 / 2019
115. Q. Why was Mahesh Sharma honoured? / महेश शर्मा को सम्मानित क्यों किया गया?
Ans. For transformational work with Bhil communities / भील समुदायों के साथ परिवर्तनकारी कार्य के लिए
Part 10 — Chennai Floods
116. Q. Which major natural disaster is discussed as an example of community support? / सामुदायिक सहयोग के उदाहरण के रूप में किस बड़ी प्राकृतिक आपदा की चर्चा की गई है?
Ans. Chennai floods / चेन्नई बाढ़
117. Q. In which year did the Chennai floods mentioned in the chapter occur? / अध्याय में उल्लिखित चेन्नई बाढ़ किस वर्ष आई थी?
Ans. 2015 / 2015
118. Q. What happened to Chennai’s roads during the floods? / बाढ़ के दौरान चेन्नई की सड़कों का क्या हुआ?
Ans. They turned into rivers. / वे नदियों जैसी हो गईं।
119. Q. What happened to shops and services during the Chennai floods? / चेन्नई बाढ़ के दौरान दुकानों और सेवाओं का क्या हुआ?
Ans. Almost all shops closed and services were interrupted. / लगभग सभी दुकानें बंद हो गईं और सेवाएँ बाधित हो गईं।
120. Q. Who helped prepare food during the Chennai floods? / चेन्नई बाढ़ के दौरान भोजन तैयार करने में किन लोगों ने सहायता की?
Ans. Many private groups, especially spiritual and religious organisations / अनेक निजी समूहों, विशेषकर आध्यात्मिक और धार्मिक संगठनों ने
121. Q. What did these organisations do with the food? / इन संगठनों ने भोजन का क्या किया?
Ans. Distributed it to people in need / जरूरतमंद लोगों में वितरित किया
122. Q. What value does the Chennai floods example demonstrate? / चेन्नई बाढ़ का उदाहरण कौन-सा मूल्य दर्शाता है?
Ans. Community service without expecting anything in return / बदले में कुछ अपेक्षा किए बिना सामुदायिक सेवा
Part 11 — Kamal Parmar’s Educational Initiative
123. Q. In which city is Kamal Parmar's story set? / कमल परमार की कहानी किस शहर में स्थित है?
Ans. Ahmedabad / अहमदाबाद
124. Q. Ahmedabad is in which state? / अहमदाबाद किस राज्य में है?
Ans. Gujarat / गुजरात
125. Q. Approximately how long ago did Kamal Parmar's initiative begin according to the chapter? / अध्याय के अनुसार कमल परमार की पहल लगभग कितने समय पहले शुरू हुई?
Ans. More than 20 years ago / 20 वर्ष से अधिक पहले
126. Q. What was Kamal Parmar's occupation? / कमल परमार का व्यवसाय क्या था?
Ans. Owner of a small auto-fabrication workshop / एक छोटी ऑटो-फैब्रिकेशन कार्यशाला के मालिक
127. Q. Whom did Kamal Parmar notice on the street? / कमल परमार ने सड़क पर किसे देखा?
Ans. A group of underprivileged children / वंचित बच्चों के एक समूह को
128. Q. What was the educational condition of some of these children? / इनमें से कुछ बच्चों की शैक्षिक स्थिति क्या थी?
Ans. Some had dropped out of school and others had never attended school. / कुछ ने स्कूल छोड़ दिया था और कुछ कभी स्कूल गए ही नहीं थे।
129. Q. What did Kamal Parmar start providing to these children? / कमल परमार ने इन बच्चों को क्या देना शुरू किया?
Ans. Tuition / ट्यूशन
130. Q. At what time did Kamal Parmar's daily classes begin? / कमल परमार की दैनिक कक्षाएँ किस समय शुरू होती थीं?
Ans. 5:30 pm / शाम 5:30 बजे
131. Q. At what time did his classes end? / उनकी कक्षाएँ किस समय समाप्त होती थीं?
Ans. 9:30 pm / रात 9:30 बजे
132. Q. When did Kamal Parmar teach the children? / कमल परमार बच्चों को कब पढ़ाते थे?
Ans. After his regular work hours / अपने नियमित काम के बाद
133. Q. What did Kamal Parmar provide besides education? / शिक्षा के अलावा कमल परमार बच्चों को क्या देते थे?
Ans. Free dinner / निःशुल्क रात्रिभोज
134. Q. Approximately how many children eventually attended Kamal Parmar’s classes regularly? / अंततः लगभग कितने बच्चे कमल परमार की कक्षाओं में नियमित रूप से आने लगे?
Ans. 150 children / 150 बच्चे
135. Q. Who later joined Kamal Parmar's teaching effort? / बाद में कमल परमार के शिक्षण प्रयास में कौन शामिल हुए?
Ans. Teachers from a local school / स्थानीय विद्यालय के कुछ शिक्षक
136. Q. Did the children have proper benches and silent classrooms? / क्या बच्चों के पास उचित बेंच और शांत कक्षाएँ थीं?
Ans. No / नहीं
137. Q. Did traffic noise prevent the children from concentrating? / क्या यातायात के शोर ने बच्चों को ध्यान लगाने से रोक दिया?
Ans. No / नहीं
138. Q. Who else volunteered to teach in Kamal’s classes? / कमल की कक्षाओं में और किसने स्वेच्छा से पढ़ाना शुरू किया?
Ans. Older children attending regular schools / नियमित विद्यालयों में पढ़ने वाले बड़े बच्चे
139. Q. What did one young volunteer say about teaching the children? / एक युवा स्वयंसेवक ने बच्चों को पढ़ाने के बारे में क्या कहा?
Ans. They went to teach but instead learnt a lot from the children. / वे पढ़ाने गए थे, लेकिन स्वयं बच्चों से बहुत कुछ सीख गए।
140. Q. Which broad values are reflected in Kamal Parmar’s initiative? / कमल परमार की पहल किन व्यापक मूल्यों को दर्शाती है?
Ans. Service, compassion, education and community responsibility / सेवा, करुणा, शिक्षा और सामुदायिक जिम्मेदारी
Part 12 — Residents’ Welfare Associations
141. Q. When did new types of communities emerge according to the chapter? / अध्याय के अनुसार नए प्रकार के समुदाय लगभग कब उभरे?
Ans. In the last 30 or 40 years / पिछले 30 या 40 वर्षों में
142. Q. What does RWA stand for? / RWA का पूर्ण रूप क्या है?
Ans. Residents’ Welfare Association / रेजिडेंट्स वेलफेयर एसोसिएशन
143. Q. Where are Residents’ Welfare Associations commonly found? / Residents’ Welfare Associations सामान्यतः कहाँ पाए जाते हैं?
Ans. Urban areas / शहरी क्षेत्रों में
144. Q. Can Residents’ Welfare Associations make their own rules and regulations? / क्या Residents’ Welfare Associations अपने नियम बना सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
145. Q. What is one area regulated by RWAs? / RWA द्वारा विनियमित एक क्षेत्र कौन-सा है?
Ans. Waste management / अपशिष्ट प्रबंधन
146. Q. What may RWAs regulate regarding shared spaces? / साझा स्थानों के संबंध में RWA क्या विनियमित कर सकते हैं?
Ans. Cleanliness of common areas / सामान्य क्षेत्रों की स्वच्छता
147. Q. Can RWA rules concern pets? / क्या RWA के नियम पालतू जानवरों से संबंधित हो सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
148. Q. Who participates in making RWA rules? / RWA के नियम बनाने में कौन भाग लेते हैं?
Ans. People living in the community / समुदाय में रहने वाले लोग
Part 13 — Interdependence of Communities
149. Q. Are communities ultimately independent or interdependent? / समुदाय अंततः स्वतंत्र हैं या परस्पर निर्भर?
Ans. Interdependent / परस्पर निर्भर
150. Q. On which community may an RWA depend for supplies? / वस्तुओं की आपूर्ति के लिए RWA किस समुदाय पर निर्भर हो सकता है?
Ans. Trading community / व्यापारी समुदाय
151. Q. On whom does an RWA depend for handling waste? / कचरा प्रबंधन के लिए RWA किन पर निर्भर करता है?
Ans. Municipal workers / नगरपालिका कर्मचारी
152. Q. In complex societies, do people depend on only one community? / जटिल समाजों में क्या लोग केवल एक समुदाय पर निर्भर रहते हैं?
Ans. No / नहीं
153. Q. What does interdependence mean in community life? / सामुदायिक जीवन में परस्पर निर्भरता का क्या अर्थ है?
Ans. People and communities depend on one another for different needs and services. / लोग और समुदाय विभिन्न आवश्यकताओं और सेवाओं के लिए एक-दूसरे पर निर्भर रहते हैं।
Part 14 — Different Meanings of Community
154. Q. Is “community” described as a flexible concept? / क्या “समुदाय” को एक लचीली अवधारणा बताया गया है?
Ans. Yes / हाँ
155. Q. Can a jāti be called a community? / क्या जाति को समुदाय कहा जा सकता है?
Ans. Yes / हाँ
156. Q. Can a subdivision of a jāti also be called a community? / क्या जाति के उपविभाग को भी समुदाय कहा जा सकता है?
Ans. Yes / हाँ
157. Q. Can people belonging to a particular religion form a community? / क्या किसी विशेष धर्म के लोग एक समुदाय बना सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
158. Q. Can people belonging to a particular region be called a community? / क्या किसी विशेष क्षेत्र के लोगों को समुदाय कहा जा सकता है?
Ans. Yes / हाँ
159. Q. Can people sharing common work form a community? / क्या समान कार्य करने वाले लोग समुदाय बना सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
160. Q. Can people sharing a common interest form a community? / क्या समान रुचि वाले लोग समुदाय बना सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
161. Q. Which religious community of Mumbai is given as an example? / मुंबई के किस धार्मिक समुदाय का उदाहरण दिया गया है?
Ans. Mumbai's Parsi community / मुंबई का पारसी समुदाय
162. Q. Which community of Chennai is given as an example? / चेन्नई के किस समुदाय का उदाहरण दिया गया है?
Ans. Chennai's Sikh community / चेन्नई का सिख समुदाय
163. Q. Which overseas community is used as an example? / विदेश में रहने वाले किस समुदाय का उदाहरण दिया गया है?
Ans. America's Indian community / अमेरिका का भारतीय समुदाय
164. Q. Which professional community of Kerala is mentioned? / केरल के किस पेशेवर समुदाय का उल्लेख किया गया है?
Ans. Kerala's scientific community / केरल का वैज्ञानिक समुदाय
165. Q. Which interest-based school community is mentioned? / विद्यालय में रुचि-आधारित किस समुदाय का उदाहरण दिया गया है?
Ans. School's art community / विद्यालय का कला समुदाय
166. Q. Which occupation-based village community is mentioned? / गाँव के किस व्यवसाय-आधारित समुदाय का उदाहरण दिया गया है?
Ans. Farming community / कृषक समुदाय
Part 15 — Communities Within a School
167. Q. Can a school itself contain several communities? / क्या एक विद्यालय में कई समुदाय हो सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
168. Q. What is the most immediate school community for a student? / विद्यार्थी का सबसे सीधा विद्यालय समुदाय कौन-सा है?
Ans. Class / कक्षा
169. Q. Which physical-activity community is mentioned in the chapter? / अध्याय में किस शारीरिक गतिविधि-आधारित समुदाय का उल्लेख है?
Ans. Sports community / खेल समुदाय
170. Q. What does NSS stand for? / NSS का पूर्ण रूप क्या है?
Ans. National Service Scheme / राष्ट्रीय सेवा योजना
171. Q. What does NCC stand for? / NCC का पूर्ण रूप क्या है?
Ans. National Cadet Corps / राष्ट्रीय कैडेट कोर
172. Q. Which academic club is mentioned as an example of a school community? / विद्यालय समुदाय के उदाहरण के रूप में किस शैक्षणिक क्लब का उल्लेख है?
Ans. Science club / विज्ञान क्लब
173. Q. Which performing-arts club is mentioned? / किस प्रदर्शन-कला क्लब का उल्लेख किया गया है?
Ans. Drama club / नाटक क्लब
174. Q. Can a student belong to several communities simultaneously? / क्या विद्यार्थी एक ही समय में कई समुदायों का सदस्य हो सकता है?
Ans. Yes / हाँ
Part 16 — NCERT Chapter Conclusions
175. Q. What is the foundation of human society according to the chapter? / अध्याय के अनुसार मानव समाज की नींव क्या है?
Ans. Family / परिवार
176. Q. Ideally, how should family members behave toward each other? / आदर्श रूप से परिवार के सदस्यों को एक-दूसरे के प्रति कैसा व्यवहार करना चाहिए?
Ans. They should support one another in duties and tasks. / उन्हें कर्तव्यों और कार्यों में एक-दूसरे की सहायता करनी चाहिए।
177. Q. Is community a smaller or bigger unit than family? / समुदाय परिवार से छोटी या बड़ी इकाई है?
Ans. Bigger unit / बड़ी इकाई
178. Q. What basic principle does a community share with a family? / समुदाय परिवार के साथ कौन-सा मूल सिद्धांत साझा करता है?
Ans. Mutual support / पारस्परिक सहयोग
179. Q. Can community be defined in only one way? / क्या समुदाय को केवल एक तरीके से परिभाषित किया जा सकता है?
Ans. No / नहीं
180. Q. Are there many kinds of communities? / क्या समुदाय कई प्रकार के होते हैं?
Ans. Yes / हाँ
181. Q. What is the ultimate relationship among communities? / समुदायों के बीच अंतिम संबंध कैसा है?
Ans. They are interdependent. / वे परस्पर निर्भर हैं।
Part 17 — SSC & Railway High-Value Rapid Revision
182. Q. Fundamental unit of society? / समाज की मूलभूत इकाई?
Ans. Family / परिवार
183. Q. Most ancient unit of society? / समाज की सबसे प्राचीन इकाई?
Ans. Family / परिवार
184. Q. Family with several generations living together? / कई पीढ़ियों वाला परिवार?
Ans. Joint family / संयुक्त परिवार
185. Q. Family generally consisting of parents and children? / सामान्यतः माता-पिता और बच्चों वाला परिवार?
Ans. Nuclear family / एकल परिवार
186. Q. “Working together” means? / “मिलकर काम करना” किसे कहते हैं?
Ans. Cooperation / सहयोग
187. Q. Family relationships are based on? / पारिवारिक संबंध किन पर आधारित हैं?
Ans. Love, care, cooperation and interdependence / प्रेम, देखभाल, सहयोग और परस्पर निर्भरता
188. Q. Doing one's duty is associated with? / अपना कर्तव्य करना किससे जुड़ा है?
Ans. Dharma / धर्म
189. Q. Giving is called? / देने को क्या कहा गया है?
Ans. Dāna / दान
190. Q. Service is called? / सेवा को क्या कहा गया है?
Ans. Sevā / सेवा
191. Q. Sacrifice is called? / त्याग को क्या कहा गया है?
Ans. Tyāga / त्याग
192. Q. Shalini's state? / शालिनी का राज्य?
Ans. Kerala / केरल
193. Q. Festival celebrated by Shalini's family? / शालिनी के परिवार का त्योहार?
Ans. Onam / ओणम
194. Q. Tenzing's state? / तेनजिंग का राज्य?
Ans. Meghalaya / मेघालय
195. Q. Tenzing's mother's workplace? / तेनजिंग की माँ कहाँ कार्य करती हैं?
Ans. Local handicraft cooperative / स्थानीय हस्तशिल्प सहकारी संस्था
196. Q. Group of connected people? / आपस में जुड़े लोगों का समूह?
Ans. Community / समुदाय
197. Q. Agricultural activities supported collectively in villages? / गाँवों में सामूहिक रूप से किए जाने वाले कृषि कार्य?
Ans. Land preparation, sowing and harvesting / भूमि तैयार करना, बुवाई और कटाई
198. Q. Shared natural resources mentioned in the chapter? / अध्याय में उल्लिखित साझा प्राकृतिक संसाधन?
Ans. Water, grazing lands and forest produce / जल, चरागाह और वन उपज
199. Q. Halma is associated with which tribe? / हलमा किस जनजाति से जुड़ा है?
Ans. Bhil / भील
200. Q. Halma example comes from which place? / हलमा का उदाहरण किस स्थान से है?
Ans. Jhabua, Madhya Pradesh / झाबुआ, मध्य प्रदेश
201. Q. Main environmental problem faced around Jhabua? / झाबुआ के आसपास मुख्य पर्यावरणीय समस्या?
Ans. Acute water crisis / गंभीर जल संकट
202. Q. Halma aims to serve whom? / हलमा का उद्देश्य किसकी सेवा करना है?
Ans. Mother Earth / धरती माता
203. Q. Bhils planted what in thousands? / भीलों ने हजारों की संख्या में क्या लगाया?
Ans. Trees / पेड़
204. Q. What did Bhils dig for rainwater conservation? / वर्षा जल संरक्षण के लिए भीलों ने क्या खोदा?
Ans. Trenches / खाइयाँ
205. Q. Mahesh Sharma is associated with which movement? / महेश शर्मा किस आंदोलन से जुड़े हैं?
Ans. Shivganga movement / शिवगंगा आंदोलन
206. Q. Mahesh Sharma received which award? / महेश शर्मा को कौन-सा पुरस्कार मिला?
Ans. Padma Shri / पद्म श्री
207. Q. In which year did Mahesh Sharma receive the Padma Shri mentioned here? / यहाँ उल्लिखित पद्म श्री महेश शर्मा को किस वर्ष मिला?
Ans. 2019 / 2019
208. Q. Chennai floods discussed in the chapter occurred in? / अध्याय में चर्चित चेन्नई बाढ़ कब आई?
Ans. 2015 / 2015
209. Q. Who distributed food during Chennai floods? / चेन्नई बाढ़ के दौरान भोजन किसने वितरित किया?
Ans. Private groups, particularly spiritual and religious organisations / निजी समूहों, विशेषकर आध्यात्मिक और धार्मिक संगठनों ने
210. Q. Kamal Parmar's city? / कमल परमार का शहर?
Ans. Ahmedabad / अहमदाबाद
211. Q. Kamal Parmar's state? / कमल परमार का राज्य?
Ans. Gujarat / गुजरात
212. Q. Kamal Parmar's occupation? / कमल परमार का व्यवसाय?
Ans. Auto-fabrication workshop owner / ऑटो-फैब्रिकेशन कार्यशाला के मालिक
213. Q. Kamal Parmar taught whom? / कमल परमार ने किसे पढ़ाया?
Ans. Underprivileged children / वंचित बच्चों को
214. Q. Kamal Parmar's tuition timing? / कमल परमार की ट्यूशन का समय?
Ans. 5:30 pm to 9:30 pm / शाम 5:30 से रात 9:30 बजे
215. Q. What free facility did Kamal provide besides tuition? / ट्यूशन के अलावा कमल ने कौन-सी निःशुल्क सुविधा दी?
Ans. Dinner / रात्रिभोज
216. Q. How many children regularly attended his classes? / उनकी कक्षाओं में नियमित रूप से कितने बच्चे आते थे?
Ans. 150 / 150
217. Q. RWA full form? / RWA का पूर्ण रूप?
Ans. Residents’ Welfare Association / रेजिडेंट्स वेलफेयर एसोसिएशन
218. Q. RWAs are mainly examples of what kind of communities? / RWA मुख्यतः किस प्रकार के समुदायों के उदाहरण हैं?
Ans. Urban communities / शहरी समुदाय
219. Q. RWAs may regulate what? / RWA किन चीजों को विनियमित कर सकते हैं?
Ans. Waste management, common-area cleanliness and pet care / कचरा प्रबंधन, सामान्य क्षेत्रों की स्वच्छता और पालतू पशुओं की देखभाल
220. Q. Communities are ultimately what? / समुदाय अंततः कैसे होते हैं?
Ans. Interdependent / परस्पर निर्भर
Part 18 — Important True/False Converted to One-Liners
221. Q. Is a joint family limited to only parents and children? / क्या संयुक्त परिवार केवल माता-पिता और बच्चों तक सीमित होता है?
Ans. No / नहीं
222. Q. Can a nuclear family consist of one parent and children? / क्या एकल परिवार में एक अभिभावक और बच्चे हो सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
223. Q. Does English have more precise kinship terms than all Indian languages according to the chapter? / क्या अध्याय के अनुसार अंग्रेजी में भारतीय भाषाओं से अधिक विशिष्ट संबंध-सूचक शब्द हैं?
Ans. No / नहीं
224. Q. Are family relationships based only on financial dependence? / क्या पारिवारिक संबंध केवल आर्थिक निर्भरता पर आधारित हैं?
Ans. No / नहीं
225. Q. Does the chapter regard the family as a place for learning values? / क्या अध्याय परिवार को मूल्य सीखने का स्थान मानता है?
Ans. Yes / हाँ
226. Q. Did Shalini insist on getting her silk dress despite her relatives’ difficulties? / क्या शालिनी ने रिश्तेदारों की कठिनाइयों के बावजूद रेशमी पोशाक लेने पर जोर दिया?
Ans. No / नहीं
227. Q. Did Tenzing's father participate in household chores? / क्या तेनजिंग के पिता घरेलू कार्यों में भाग लेते थे?
Ans. Yes / हाँ
228. Q. Are communities found only in villages? / क्या समुदाय केवल गाँवों में पाए जाते हैं?
Ans. No / नहीं
229. Q. Are community rules necessarily written? / क्या सामुदायिक नियम अनिवार्य रूप से लिखित होते हैं?
Ans. No / नहीं
230. Q. Did the Bhils receive payment for their Halma environmental work? / क्या भीलों को हलमा के पर्यावरणीय कार्य के लिए भुगतान मिला?
Ans. No / नहीं
231. Q. Does Halma involve community cooperation during crises? / क्या हलमा संकट के समय सामुदायिक सहयोग से संबंधित है?
Ans. Yes / हाँ
232. Q. Did community organisations help during the 2015 Chennai floods? / क्या 2015 की चेन्नई बाढ़ में सामुदायिक संगठनों ने सहायता की?
Ans. Yes / हाँ
233. Q. Did Kamal Parmar charge the children for dinner? / क्या कमल परमार बच्चों से रात्रिभोज के पैसे लेते थे?
Ans. No / नहीं
234. Q. Can an RWA be considered a community? / क्या RWA को समुदाय माना जा सकता है?
Ans. Yes / हाँ
235. Q. Are communities completely self-sufficient? / क्या समुदाय पूरी तरह आत्मनिर्भर होते हैं?
Ans. No / नहीं
Part 19 — Important Number-Based Questions
236. Q. In which year did the Chennai floods example occur? / चेन्नई बाढ़ का उदाहरण किस वर्ष का है?
Ans. 2015 / 2015
237. Q. In which year was Mahesh Sharma awarded the Padma Shri according to the chapter? / अध्याय के अनुसार महेश शर्मा को पद्म श्री किस वर्ष मिला?
Ans. 2019 / 2019
238. Q. Approximately how many children regularly attended Kamal Parmar’s classes? / कमल परमार की कक्षाओं में लगभग कितने बच्चे नियमित रूप से आते थे?
Ans. 150 / 150
239. Q. How many hours did Kamal’s evening teaching session span each day? / कमल की शाम की कक्षा प्रतिदिन कितने घंटे की अवधि में चलती थी?
Ans. Four hours, from 5:30 pm to 9:30 pm / चार घंटे, शाम 5:30 से रात 9:30 तक
240. Q. Approximately how long before the chapter's account had Kamal's initiative begun? / अध्याय के विवरण के अनुसार कमल की पहल लगभग कितने समय पहले शुरू हुई थी?
Ans. More than 20 years earlier / 20 वर्ष से अधिक पहले
241. Q. Over approximately what recent period does the chapter say new types of communities have emerged? / अध्याय के अनुसार नए प्रकार के समुदाय लगभग कितने वर्षों में उभरे हैं?
Ans. Last 30–40 years / पिछले 30–40 वर्षों में
Part 20 — Final Exam Revision
242. Q. Family is the foundation of what? / परिवार किसकी नींव है?
Ans. Human society / मानव समाज
243. Q. Family is described as what kind of social unit? / परिवार को किस प्रकार की सामाजिक इकाई कहा गया है?
Ans. Fundamental and ancient / मूलभूत और प्राचीन
244. Q. Joint family represents what? / संयुक्त परिवार क्या दर्शाता है?
Ans. Several generations living together / कई पीढ़ियों का एक साथ रहना
245. Q. Nuclear family generally represents what? / एकल परिवार सामान्यतः किसे दर्शाता है?
Ans. Couple and children / दंपति और बच्चे
246. Q. Four foundations of family relationships? / पारिवारिक संबंधों के चार आधार?
Ans. Love, care, cooperation and interdependence / प्रेम, देखभाल, सहयोग और परस्पर निर्भरता
247. Q. Four family values highlighted by NCERT? / NCERT द्वारा बताए गए चार पारिवारिक मूल्य?
Ans. Ahimsa, dāna, sevā and tyāga / अहिंसा, दान, सेवा और त्याग
248. Q. Which story demonstrates sharing within a Kerala joint family? / केरल के संयुक्त परिवार में साझा करने की भावना किस कहानी से दिखाई गई है?
Ans. Shalini's story / शालिनी की कहानी
249. Q. Which story demonstrates shared household responsibilities in Meghalaya? / मेघालय में साझा घरेलू जिम्मेदारियाँ किस कहानी से दिखाई गई हैं?
Ans. Tenzing's story / तेनजिंग की कहानी
250. Q. Which tradition demonstrates Bhil collective action? / भील सामूहिक कार्य को कौन-सी परंपरा दर्शाती है?
Ans. Halma / हलमा
251. Q. Which place is associated with the Bhil Halma example? / भील हलमा उदाहरण किस स्थान से जुड़ा है?
Ans. Jhabua, Madhya Pradesh / झाबुआ, मध्य प्रदेश
252. Q. Which movement is associated with Mahesh Sharma’s work among Bhils? / भीलों के बीच महेश शर्मा के कार्य से कौन-सा आंदोलन जुड़ा है?
Ans. Shivganga movement / शिवगंगा आंदोलन
253. Q. Which disaster demonstrates urban community support in Chennai? / चेन्नई में शहरी सामुदायिक सहयोग को कौन-सी आपदा दर्शाती है?
Ans. 2015 Chennai floods / 2015 की चेन्नई बाढ़
254. Q. Which Ahmedabad resident provided free education and dinner to underprivileged children? / अहमदाबाद में वंचित बच्चों को निःशुल्क शिक्षा और भोजन किसने दिया?
Ans. Kamal Parmar / कमल परमार
255. Q. Which organisation illustrates a modern urban community? / कौन-सा संगठन आधुनिक शहरी समुदाय का उदाहरण है?
Ans. Residents’ Welfare Association / रेजिडेंट्स वेलफेयर एसोसिएशन
256. Q. Can religious, regional, professional and interest-based groups all be communities? / क्या धार्मिक, क्षेत्रीय, पेशेवर और रुचि-आधारित समूह सभी समुदाय हो सकते हैं?
Ans. Yes / हाँ
257. Q. Which two national student organisations are mentioned as school communities? / विद्यालय समुदाय के रूप में किन दो राष्ट्रीय छात्र संगठनों का उल्लेख है?
Ans. NSS and NCC / एनएसएस और एनसीसी
258. Q. What connects family and community as social institutions? / सामाजिक संस्थाओं के रूप में परिवार और समुदाय को क्या जोड़ता है?
Ans. Cooperation, responsibility, support and interdependence / सहयोग, जिम्मेदारी, समर्थन और परस्पर निर्भरता
259. Q. What is the central lesson of “Family and Community”? / “Family and Community” अध्याय की केंद्रीय शिक्षा क्या है?
Ans. Families and communities function through mutual support, shared responsibilities, cooperation and interdependence. / परिवार और समुदाय पारस्परिक सहयोग, साझा जिम्मेदारियों, सहयोग और परस्पर निर्भरता के माध्यम से कार्य करते हैं।
260. Q. Why are family and community important for society? / परिवार और समुदाय समाज के लिए क्यों महत्वपूर्ण हैं?
Ans. They teach values, provide support, distribute responsibilities and connect individuals with the wider society. / वे मूल्य सिखाते हैं, सहयोग प्रदान करते हैं, जिम्मेदारियाँ बाँटते हैं और व्यक्तियों को व्यापक समाज से जोड़ते हैं।